蜜蜂揭示了一種我們從未知道存在的類似人類的集體智慧

不起眼的大黃蜂證明了大腦大小并不是一切。

這只小昆蟲帶著它的小便，種子大小的大腦在科學家認為完全是人類獨有的實驗中表現(xiàn)出一定程度的集體智慧。

當在實驗室接受訓練打開一個兩步拼圖盒時，該物種的大黃蜂蒺藜可以把解決方案教給另一只以前從未見過盒子的蜜蜂。

這只天真的蜜蜂不會自己解決這個難題。為了首先向“演示者”蜜蜂傳授非直覺的解決方案，研究人員必須向它們展示該做什么，并在第一步后給予它們獎勵，以保持它們的積極性。

“這一發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)了該領域的普遍觀點：社會學習行為的能力無法通過個人試驗和錯誤進行創(chuàng)新，這是人類獨有的。寫位于英國和美國的研究團隊。

人類在“移動目標”方面有著悠久的歷史，使我們的物種與所有其他物種區(qū)分開來。

曾經(jīng)，人們認為人類是唯一有文化的動物。但麻雀之間的“病毒式”歌曲,不斷演變的方言和傳統(tǒng)鯨魚，區(qū)域狩獵策略逆戟鯨，以及猿類的習得工具技巧，烏鴉和海豚，都表明社會傳播的行為也存在于動物社會中。

隨著時間的推移，其中一些文化行為甚至顯示出改進和改善的跡象。歸巢鴿例如，相互學習并逐年調(diào)整其文化的飛行路徑。

改變?nèi)祟愔橇δ繕说囊粋€有影響力的方式是說，人類與其他動物不同，因為我們可以從彼此身上學到我們無法獨立發(fā)明的東西。

想想你現(xiàn)在正在閱讀這篇文章的設備。沒有人可以在一生中獨自從頭開始發(fā)明其所有零件和機械裝置。經(jīng)過數(shù)十年的工作和改進，才達到這個高級階段。即使是閱讀行為本身也是幾代人逐漸建立起來的技能。

顯然，沒有動物可以組裝iPhone或閱讀有關動物智力的文章。但在基本層面上，大黃蜂與黑猩猩一起“對這種所謂的人類例外論產(chǎn)生了嚴重懷疑”。寫?？巳卮髮W的生態(tài)學家亞歷克斯·桑頓（Alex Thornton）在對大黃蜂研究的回顧中自然界.

黑猩猩擁有龐大的大腦和豐富的文化生活，但大黃蜂桑頓的發(fā)現(xiàn)認為，是“更引人注目的，因為它關注的不是人類的靈長類表親，而是......一種大腦只有黑猩猩大小的0.0005%的動物。

幾十年來被低估了，很大程度上是因為它們的大小，大黃蜂終于得到了應有的回報。

最近在實驗室進行的實驗表明，這些蜜蜂可以互相學習,使用工具,計數(shù)為零，并執(zhí)行基本數(shù)學方程式.

他們蜂巢思維的集體智慧也不容忽視。

為了測試它，倫敦瑪麗女王大學的行為科學家愛麗絲·布里奇斯（Alice Bridges）及其同事在連續(xù)12天或24天內(nèi)用兩步謎題將大黃蜂群安置在36或72小時內(nèi)，沒有人類幫助。

經(jīng)過了這么長時間，蜜蜂無法弄清楚如何獲得含糖獎勵。大黃蜂的平均花費約為8天覓食在他們的一生中，就好像他們一生中有多達三分之一的時間來覓食這個謎題。

在下圖中，您可以看到拼圖。黃色圓圈在塑料蓋下含有一滴糖。蜜蜂可以通過推動紅色標簽來到達它，但只有在藍色標簽被推開后才能到達它。

人類煞費苦心地為他們指路，而這只能通過額外的獎勵來實現(xiàn)。但是一旦一只蜜蜂想好了因此，他們可以教其他人如何移動兩個標簽來取回含糖的食物。

在黑猩猩身上也進行了類似的實驗最近發(fā)布在自然 人類行為.脊椎動物和無脊椎動物的案例研究都表明，他們分享了一些想法，而這些想法很難單獨學習。

當然，這種行為在野外沒有觀察到。它必須首先教給蜜蜂和黑猩猩。但這些發(fā)現(xiàn)留下了一種可能性，即如果黑猩猩或蜜蜂社會中有一個罕見的、千載難逢的創(chuàng)新者——蜜蜂中的愛因斯坦——他們的想法可能會在動物文化中繼續(xù)存在，并被子孫后代使用。

例如，蜜蜂著名的蜂蜜搖擺舞指出了食物來源的距離、方向和質(zhì)量，這種行為曾經(jīng)被認為是純粹的本能，但現(xiàn)在看來有點受社會影響的影響。

在2017,研究人員還接受了培訓大黃蜂將球滾入球門以獲得獎勵。為了得分，昆蟲們必須互相學習，糾正以前的錯誤。所以他們做到了。

最新的實驗，桑頓寫，“表明從他人那里學習無法單獨學習的東西的能力現(xiàn)在應該加入工具使用、情景記憶（回憶特定過去事件的能力）和有意識的交流”，這是對人類認知和文化的解釋。

該研究發(fā)表在自然界.

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